Estrategias de Participacion en el Desarrollo Curricular de Educacion Media en el Departamento de La Libertad /
Ortiz Piche, Mauricio Rene
Estrategias de Participacion en el Desarrollo Curricular de Educacion Media en el Departamento de La Libertad / Mauricio Rene Ortiz Piche - 88 P.
Los autores exponen que el fenomeno educativo es cada vez mas complejo y
la escuela como institucion sola, ya no es capaz de controlar todas las
variables. En teoria todo el proceso educativo deberia ser compartido
con la comunidad educativa, es decir que por lograr los objetivos
sociales la educacion debe realizarse con la participacion de todos los
elementos que intervienen, vale decir: alumnos profesores, padres de
familia y lideres de opinion o agentes de cambio de la comunidad. En el
Capitulo I. Se plantea el problema actual del desarrollo del curriculum
nacional, En el Capitulo II. Se refiere a los distintos enfoques y
teorias que se han tenido en cuenta para formular, plantear y ejecutar
el estudio sobre el desarrollo curricular. El capitulo III. Se ocupa de
las hipotesis generales y especificas y del analisis de variables, en
directa relacion con los objetivos propuestos. En el Capitulo IV. En
marca la metodologia de la investigacion . En el Capitulo V. Se analizan
e interpretan los resultados que fundamentan las conclusiones y
recomendaciones. En el Capitulo VI. y como una contribucion para mejorar
el estado de la educacion media se presenta una alternativa de solucion
para el problema estudiado. Los autores concluyen que existe un
evidente divorcio como un objetivo y no como un sujeto de su formacion
por lo que esto demanda propiciar una mayor participacion en su
aprendizaje, el docente no utiliza metodologia que invaden la
tradicional relacion vertical maestro alumno pudiendo esto atribuir en
gran medida a la indiferencia por la actualizacion permanente. El centro
educativo llama al padre de familia solo cuando su hijo tiene problemas
de conducta o de rendimiento academico y no para hacerlo participe en
el aprendizaje. Los autores recomiendan. Que la direccion de los
Institutos Nacionales elaboren un inventario de personas e instituciones
con los diferentes aspectos de la orientacion escolar y vocacional del
desarrollo de la comunidad. Iniciar un proceso de participacion real y
directa con los padres de familia alumno, agentes de cambio o lideres de
opinion y demas miembros de la comunidad educativa dentro de un
concepto amplio, su responsabilidad social en el proceso educativo
EDUCACION MEDIA-PLANES DE ESTUDIO
EDUCACION SECUNDARIA-CURRICULOS
373.2 / O77e
Estrategias de Participacion en el Desarrollo Curricular de Educacion Media en el Departamento de La Libertad / Mauricio Rene Ortiz Piche - 88 P.
Los autores exponen que el fenomeno educativo es cada vez mas complejo y
la escuela como institucion sola, ya no es capaz de controlar todas las
variables. En teoria todo el proceso educativo deberia ser compartido
con la comunidad educativa, es decir que por lograr los objetivos
sociales la educacion debe realizarse con la participacion de todos los
elementos que intervienen, vale decir: alumnos profesores, padres de
familia y lideres de opinion o agentes de cambio de la comunidad. En el
Capitulo I. Se plantea el problema actual del desarrollo del curriculum
nacional, En el Capitulo II. Se refiere a los distintos enfoques y
teorias que se han tenido en cuenta para formular, plantear y ejecutar
el estudio sobre el desarrollo curricular. El capitulo III. Se ocupa de
las hipotesis generales y especificas y del analisis de variables, en
directa relacion con los objetivos propuestos. En el Capitulo IV. En
marca la metodologia de la investigacion . En el Capitulo V. Se analizan
e interpretan los resultados que fundamentan las conclusiones y
recomendaciones. En el Capitulo VI. y como una contribucion para mejorar
el estado de la educacion media se presenta una alternativa de solucion
para el problema estudiado. Los autores concluyen que existe un
evidente divorcio como un objetivo y no como un sujeto de su formacion
por lo que esto demanda propiciar una mayor participacion en su
aprendizaje, el docente no utiliza metodologia que invaden la
tradicional relacion vertical maestro alumno pudiendo esto atribuir en
gran medida a la indiferencia por la actualizacion permanente. El centro
educativo llama al padre de familia solo cuando su hijo tiene problemas
de conducta o de rendimiento academico y no para hacerlo participe en
el aprendizaje. Los autores recomiendan. Que la direccion de los
Institutos Nacionales elaboren un inventario de personas e instituciones
con los diferentes aspectos de la orientacion escolar y vocacional del
desarrollo de la comunidad. Iniciar un proceso de participacion real y
directa con los padres de familia alumno, agentes de cambio o lideres de
opinion y demas miembros de la comunidad educativa dentro de un
concepto amplio, su responsabilidad social en el proceso educativo
EDUCACION MEDIA-PLANES DE ESTUDIO
EDUCACION SECUNDARIA-CURRICULOS
373.2 / O77e