Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01894aam a2200229 a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20200420150052.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
Ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
200420b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro/agencia transcriptor |
UEES |
| Normas de descripción |
RCAA2 |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto |
esp |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
371.904 3 |
| Número de autor |
G993i |
| Número de edición |
21 |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
|---|
| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
Tesis |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Guzman Samayoa, Luisa Eugenia |
| 9 (RLIN) |
18712 |
| Término de función |
Aut. |
| 245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Incidencia de los Problemas de Madurez Para el Aprendizaje de la Lecto-Escritura que Afrontan los Niños de 1° Grado de las Escuelas Publicas de Educación Basica del Distrito Escolar 06-05 del Barrio San Jacinto de San Salvador / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Luisa Eugenia Guzman Samayoa |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
San Salvador, El Salvador: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
UEES, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
s.f |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
92 h. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Los autores relatan que en la sociedad Salvadorena como en todas las <br/>sociedades del mundo, existen algunos sectores poblacionales que son <br/>olvidados en el aspecto educativo. Indistintamente de las causas que <br/>ocasionan este desamparo social, la realidad resulta ser que en la <br/>mayoria de los casos algunaspersonas no pueden valerse por sus propios <br/>medios, y es la escuela en su caso, la que posee la mayor <br/>responsabilidad del desarrollo educativo, social y ajuste efectivo del <br/>nino. Muchas experiencias y observaciones demuestran que es inutil <br/>querer ensenar a leer o escribir al nino antes de alcanzar un terminado <br/>grado de madurez para el aprendizaje. Algunas de las caracteristicas que<br/> indican cuando un nino esta apto para aprender a leer y escribir son : <br/>edad mental acordecon su edad cronologica, un cociente intelectual <br/>adecuado, buena capacidad discriminativa y auditiva, control emocional, <br/>aptitudes para el aprendizaje, deseos de aprender y en general, un <br/>caudal de experiencias previas. |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
LECTURA-ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
64919 |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESCRITURA-ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
7539 |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION PRIMARIA-ENSEÑANZA |
| 9 (RLIN) |
64920 |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Trabajos de investigación |
