Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02051 a2200193 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20191209005823.0 |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
375.1 |
| Número de documento/Ítem |
O77e |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
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| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
Tesis |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
esp |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ortiz Piche, Mauricio Rene |
| 9 (RLIN) |
18597 |
| 245 1# - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Estrategias de participacion en el desarrollo curricular de educacion media en el departamento de la Libertad / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Mauricio Rene Ortiz Piche |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
UEES |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1990 |
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
San Salvador, sv |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
88 P. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Desde hace tres decadas, los autores han vivido el desarrollo curricular de la educacion de El Salvador, en especial en el nivel medio y con todo y la reforma de 1968, la concepcion verticalista del proceso de ensenanza-aprendizaje ha variado muy poco y todo el dinamismo y los objetivos educativos estrechamente relacionados con el desarrollo social y economico que deberian orientar a la educacion, no han tenido los efectos deseados, el fenomeno educativo es cada vez mas complejo, y la escuela como institucion sola, ya no es capaz de controlar todas las variables, en teoria, todo el proceso educativo deberia ser compartido con la comunidad educativa, es decir que por lograr los objetivos sociales, la educacion debe realizarse con la participacion de todos los elementos que intervienen, vale decir: alumnos, profesores, padres de familia y lideres de opinion o gentesn de cambio de la comunidad, esta consideracion, probablemente ha motivado que en los ultimos anos se haya mencionado la politica de la participacion, y que en el concepto de comunidad educativa tenga actualmente una connotacion mas dinamica, pero en que medida estan participando los miembros de la comunidad en el desarrollo del curriculo de educacion media?, la respuesta a esta pregunta es el motivo del presente estudio, el cual se ha tratado de abordar con criterio cientifico y para el cual finalmente, se propone una alternativa de solucion. |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION-PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO |
| 9 (RLIN) |
64929 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CURRICULO |
| 9 (RLIN) |
3835 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION-CURRICULO |
| 9 (RLIN) |
7545 |
| 650 07 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CURRICULO-EDUCACION.- |
| 9 (RLIN) |
13787 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Dewey Decimal Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
