Caracterización de la Atención Pedagógica de Niños y Niñas Deficientes Auditivos Integrados en las Aulas de las Instituciones Regulares en el Municipio de San Salvador. / Maria Leonora Amaya Mejia

Determina el que ninos/as sordos/as esten integrados en escuelas regulares representa un indicador de la evolucion de la equidad educativa en el pais, pero es preocupante que la escuela tradicional, cargada de transmision oral vertical; precisamente esa con la que la reforma educativa esta intentando romper, sea el modelo que se aplica a la ninez sordo integrada. Continuar asi sin modalidades mas participativa, que reconozca los estilos y ritmos de el aprendizaje como las dificultades fisicas, genera que el nino/as sordos sigan condenados a la discriminacion social al bajo rendimiento y a la escasa oportunidad en este mundo altamente exigente.