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Validación de una propuesta de programa perceptivo: motor, visual y auditivo para mejorar las conductas adaptativas en niñoscon rasgos de deficit atencional. / Melba Yanira Cordero Velasquez Coaut. Maira Abelina Garcia Garay, Morena Guadalupe Valencia Abrego

Por:

Cordero Velasquez, Melba Yanira [Aut.]

Colaborador(es):

Tipo de material: Texto

TextoIdioma: esp Detalles de publicación: San Salvador, El Salvador: UEES, 1997Descripción: 112 hTema(s):

Clasificación CDD:

371.904 C794v 21

Resumen: El deficit atencional es un problema frecuente en niños y niñas escolares y no escolares que aparece segun crece la poblacion infantil como un fenomeno que obstaculiza la adaptacion a las diferentes actividades del hogar, escolares y otros de los ninos que son afectados por este sindrome, por otra parte, existen dificultades para detectarlo, en primer lugar porque en el pais, el acceso a la consulta medica especializada no es posible a la mayoria de los padres de familia que tienen hijos con este problema; y la escuela comun no cuenta con instrumentos de evaluacion formal e informal por parte del maestro para identificarlo; por otra parte los maestros no estan capacitados para ello. Por esta razon, el proposito central de este trabajo consiste en proporcionar un instrumento de diagnostico oportuno asi como un programa terapeutico que sigue las lineasejes de la educacion especial que ha sido aplicado a un grupopiloto con el objetivo de ser validado y asi proyectarse a otros grupos similares.

Tipo de ítem:

Trabajos de investigación

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El deficit atencional es un problema frecuente en niños y niñas
escolares y no escolares que aparece segun crece la poblacion infantil
como un fenomeno que obstaculiza la adaptacion a las diferentes
actividades del hogar, escolares y otros de los ninos que son afectados
por este sindrome, por otra parte, existen dificultades para detectarlo,
en primer lugar porque en el pais, el acceso a la consulta medica
especializada no es posible a la mayoria de los padres de familia que
tienen hijos con este problema; y la escuela comun no cuenta con
instrumentos de evaluacion formal e informal por parte del maestro para
identificarlo; por otra parte los maestros no estan capacitados para
ello. Por esta razon, el proposito central de este trabajo consiste en
proporcionar un instrumento de diagnostico oportuno asi como un programa
terapeutico que sigue las lineasejes de la educacion especial que ha
sido aplicado a un grupopiloto con el objetivo de ser validado y asi
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