La Evaluacion de los Aprendizajes en el Proceso de Formacion de Docentes en los Institutos Tecnologicos Oficiales y Privados deEl Salvador en Terminos de la Integralidad y Continuidad / Marta Elena Rivas Ayala

Las autoras exponen en el presente trabajo que en todo proceso de formacion de recursos humanos y especialmente en la formacion de profesores, la evaluacion no debe ser preocupante unicamente dentro de la catedra que lleva el mismo nombre, sino en todas las asignaturas y en todos los procesos; ya que los estudiantes no aprenden evaluacion solamente en el desarrollo de dicha asignatura, sino durante todo su proceso de formacion. el presente informe esta distribuido en seis capitulos. El Capitulo I. Se presenta el planteamiento del problema y la justificacion de la investigacion. En el Capitulo II. Se presenta el marco teorico de referencia y una descripcion sintetica de como la relacion nacional determina la aplicacion de la evaluacion en el proceso de ensenanza aprendizaje. En el Capitulo III. Se presenta el sistema de hipotesis general y especificas, las cuales derivaron del problema. En el Capitulo IV. Se presenta la metodologia que se aplico en el proceso de investigacion . En el Capitulo V. Se presenta el analisis de resultados por cada hipotesis. En el Capitulo VI. Se presentan las conclusiones, las cuales estan directamente relacionadas con las autoras concluyen que los profesores que trabajan en los departamentos de pedagogia, de los institutos de El Salvador no realizan una evaluacion integral ya que su exploracion se refiere casi exclusivamente a aprendizajes cognoscitivos descuidando los dominios efectivos y Psicomotor. Incluyen en sus pruebas mayor cantidad de sistemas del nivel mas bajo del dominio cognoscitivo no realizan una evaluacion continua de los estudiantes. Las autoras recomiendan que. La direccion general de educacion Superior como responsable de la formacion de docentes en el pais, disene un sistema de evaluacion para este nivel, revisar los programas de formacion de profesores para mejorarlos e incluir en ellos un proceso de evaluacion consustancial con el proceso de ensenanza aprendizaje.