Discapacidad y ense�nanza universitaria : reflexiones y experiencias pedag�ogicas en la Universidad de Buenos Aires / Juan Antonio Seda, Compilador.

Legales -- Introducci�on -- Primera parte. Reflexiones sobre la tarea docente -- Cap�itulo 1. Debates en relaci�on con la educaci�on universitaria de personas con discapacidad -- Cap�itulo 2. Dise�no, barreras y accesibilidad f�isica en la Universidad -- Cap�itulo 3. Evaluaci�on de los aprendizajes y discapacidad -- Cap�itulo 4. Educaci�on inclusiva y ejercicio profesional de los egresados con discapacidad de la Facultad de Farmacia y Bioqu�imica -- Segunda parte. Contenidos curriculares sobre discapacidad -- Cap�itulo 5. Discapacidad y pr�acticas de ense�nanza en la carrera de Odontolog�ia -- Cap�itulo 6. La creaci�on de la asignatura Terapias Asistidas con Animales -- Cap�itulo 7. Formaci�on y sensibilizaci�on sobre discapacidad en el nivel medio -- Cap�itulo 8. Dise�no de contenidos jur�idicos sobre discapacidad -- Tercera parte. Experiencias y testimonios -- Cap�itulo 9. Estrategias integrales para la inclusi�on de estudiantes sordos -- Cap�itulo 10. Derechos de los docentes universitarios con discapacidad -- Cap�itulo 11. El ingreso a la universidad de estudiantes con discapacidad -- Cap�itulo 12. Apoyos acad�emicos para estudiantes ciegos -- Cap�itulo 13. El docente con discapacidad -- Cap�itulo 14. An�alisis de un caso de acompa�namiento y apoyos -- Cap�itulo 15. El apoyo institucional -- Sobre los autores.

Con esta obra intentamos promover una genuina innovaci�on en nuestra universidad, dise�nando cambios en la manera de ense�nar. Los que participamos en esta compilaci�on confluimos desde distintas disciplinas y con una amplia diversidad en trayectorias, pero compartimos el deseo de mejorar la calidad de ense�nanza a trav�es de la formaci�on docente, considerando prioritaria la inclusi�on de las personas con discapacidad. Nos apoyamos en nuestra propia experiencia como docentes: las personas con discapacidad suelen ser v�ictimas de actos discriminatorios en la universidad, a veces de manera evidente y otras veces m�as solapada. Consideramos que los actores de la universidad pueden recoger este desaf�io y modificar conductas y, por ello, promovemos pr�acticas inclusivas en la docencia. En esta materia, no hay respuestas para todas las preguntas posibles, pero s�i hay una pauta b�asica a respetar: buscar la equiparaci�on de oportunidades. Esto no tiene nada que ver con disminuir expectativas acad�emicas bajo una disimulada conmiseraci�on. Por el contrario, demanda pensar de manera desprejuiciada la forma de ense�nar y de evaluar.

Descripci�on basada en metadatos suministrados por el editor y otras fuentes.